قضاء ساعة واحدة يومياً أمام الشاشة يرتبط بانخفاض 10% في احتمالية تحقيق مستويات أكاديمية أعلى في القراءة والرياضيات.
ربط التعرض للشاشات بانخفاض التحصيل الدراسي
كشفت دراسة كندية أجراها باحثون في مستشفيات تورنتو واستمرت لمدة 15 عامًا.
عن أن الأطفال الذين يقضون وقتاً طويلاً أمام شاشات الأجهزة الإلكترونية معرضون بشكل أكبر لخطر عدم تحقيق طموحاتهم الدراسية.
وتم نشر نتائج الدراسة في المجلة الطبية “جاما نتورك أوبن” JAMA Network Open.
تأثير الوقت على الأداء الأكاديمي
قارن الباحثون بيانات أولياء الأمور حول وقت تعرض أطفالهم للشاشات بأداء حوالي 3300 تلميذ في اختبارات القراءة والرياضيات في مدينة أونتاريو الكندية. وتوصلت الدراسة إلى نتائج كمية واضحة:
القراءة والرياضيات: ارتبط قضاء وقت طويل أمام الشاشات في مرحلة الطفولة المبكرة بانخفاض درجات الأطفال في مادتي القراءة والرياضيات.
مؤشر الساعة اليومية: وجد الفريق أن قضاء الطفل ساعة واحدة يوميًا أمام الشاشة “يرتبط بانخفاض بنسبة 10% في احتمالية تحقيق مستويات أكاديمية أعلى”.
مهارات الكتابة: لم تتأثر مهارات الكتابة لدى الأطفال بشكل كبير بنفس النسبة.
أهمية التدخلات المبكرة
أكدت كاثرين بيركن من مستشفى الأطفال المرضى في تورنتو أن وقت التعرض للشاشات أصبح جزءاً من الحياة اليومية.
ولكن التعرض الطويل، خاصة للتلفزيون والوسائط الرقمية، قد يكون له “تأثير ملموس على التحصيل الدراسي”.
وتشير النتائج إلى ضرورة “التدخلات المبكرة لتقليل وقت التعرض للشاشات” للمساعدة في “تحسين التحصيل الدراسي في المرحلة الابتدائية”.
دعوة لمزيد من البحث حول المحتوى
أشار الباحثون إلى الحاجة إلى إجراء مزيد من الأبحاث لتحديد مدى تفاوت التأثير على التحصيل الدراسي بناءً على “نوع المحتوى الذي يشاهده الأطفال” وليس فقط المدة الزمنية التي يقضونها أمام الشاشة.
برأيكم، ما هو الدور الأكثر فعالية الذي يمكن أن يلعبه الآباء والمدرسة للحد من الآثار السلبية للوقت الطويل أمام الشاشات على التركيز الأكاديمي للأطفال؟
تابع العدد الاول..إذا وجدت هذا المحتوى مفيداً، نرجو منك التفاعل بالإعجاب والمشاركة لتعم الفائدة.
حاصل على بكالوريوس خدمة اجتماعية، يهتم بالشأن المجتمعي والعمل الميداني، ويسلط الضوء من خلال عمله الصحفي على القضايا الإنسانية والتنموية، ويشارك في إبراز صوت المواطن عبر تغطيات واقعية وتحقيقات هادفة، صحفي بجريدة العدد الأول
